第313章 学府问心（2 / 2）

他又来到学府的“天赋评估中心”，调取了一些被评估为“天赋平平”或“存在认知障碍”的学生的档案和日常表现记录。记录很详细，客观地描述了这些孩子在标准课程下的“不适应”和“落后”。

“染染，詹工，你们怎么看？”走出评估中心，李默问道。

詹工推了推眼镜，语气务实：“首领，目前的体系对于培养合格的劳动者和中级技术人才是高效的。它保证了龙城运转所需的基本人力质量。”

云染染则看得更深，她清冷的声音响起：“效率至上，标准先行。这套体系能筛出‘优等生’，但它的筛网孔洞大小是固定的。像墨星那样，思维形态本身就如同‘异形’的天才，会因为无法通过筛网，而被判定为‘无价值’甚至‘残次品’。我们的体系，缺乏识别和容纳‘异类’的维度。”

她的话，精准地命中了李默心中的隐忧。

李默沉默地走着，他们来到了学府边缘，那片为受过心理创伤的孩子设立的特殊区域。这里环境更加安静，有更多的心理辅导员。但即便是这里，主要的努力方向，似乎也是试图将这些孩子“拉回”到正常的、能够适应主流社会的轨道上来。

“我们是不是……太傲慢了？”李默突然停下脚步，望着那些在辅导员耐心引导下，尝试进行简单社交或技能训练的孩子，声音低沉，“我们潜意识里，是否认为只有符合我们定义的‘正常’和‘优秀’，才是正确的？才是值得培养的？”

“我们用自己的认知，打造了一个自以为完美的模子，然后把所有孩子往里塞。塞得进去的，就是人才；塞不进去的，就是问题。”李默的语气带着一丝自责，“我们差点就用这个模子，把墨星那样的瑰宝，当成碎石给抛弃了。”

云染染和詹工都沉默了。他们都曾是旧时代顶尖教育的受益者，但此刻，他们也深刻反思着这种高度结构化教育可能带来的局限和扼杀。

“制度需要改革。”李默最终做出了结论，眼神变得坚定，“‘修身学府’不能只有一个模子。我们需要设立 ‘异常思维研究所’ 或者叫 ‘潜力深潜班’！”

“专门吸纳那些在常规评估中表现异常、难以理解，但可能在特定领域展现出匪夷所思特质的孩子。给他们资源，给他们自由探索的空间，给他们配备能理解甚至能跟上他们思维的导师！”

“我们要的，不仅仅是合格的公民，更是能够打破认知边界、带领文明飞跃的……先驱！”

这一次学府之行，成为龙城教育体系变革的导火索。李默意识到，真正的强大，不仅仅在于能培养出多少标准件，更在于能否为那些可能改变世界的“异类”，保留一片生长的土壤。