第268章 “名字贴与小书包”（2 / 2）

“曦曦，检查一下你的书包，布书带了吗？水杯带了吗？”出门前，林晓悠会这样引导他。

小傅曦会像模像样地打开书包（虽然拉链还需要妈妈帮忙），探头往里看看，然后用力点头：“书！杯！”

通过这种游戏般的方式，他逐渐熟悉了“上学”需要准备的物品，也对背书包上学这件事，少了一份陌生，多了一份期待和归属感。

除了物品准备，心理建设也在持续。他们不再仅仅是讲述幼儿园有多好玩，也开始引入“规则”概念。

“在幼儿园，玩具要和大家一起玩，要排队，就像我们玩秋千一样，记得吗？”傅景渊在睡前故事后会补充几句。

“如果想小便或者大便，一定要告诉老师，老师会帮助你的。”林晓悠在教儿子辨认自己物品的同时，也会反复强调这一点。

小傅曦听着，有时会点头，有时则会提出他的“担忧”：“妈妈……不在？”

这是他最核心的焦虑。林晓悠总会把他抱在怀里，用最肯定的语气回答：“妈妈不在幼儿园，但是放学的时候，妈妈一定会第一个去接你！就像上次妈妈去买牛奶，是不是很快就回来了？幼儿园有温柔的老师，她们会像妈妈一样照顾曦曦，还有很多好朋友，像乐乐一样，陪你一起玩。”

“乐乐……也去？”小傅曦仰起小脸问。他很关心他的好朋友会不会一起。

“乐乐会去另一个幼儿园，但是曦曦会在自己的幼儿园交到很多新的好朋友！”林晓悠解释道。

小傅曦似懂非懂，但“好朋友”这个词显然对他有吸引力。他低下头，摆弄着书包上的恐龙尾巴，小声重复：“新……朋友……”

入园前一周，幼儿园召开了新生家长会。傅景渊和林晓悠一起参加，认真记录了注意事项、需要准备的物品清单以及分离焦虑的应对方法。他们甚至还偷偷拍了几张教室和操场的照片，准备回家给儿子看，让他提前熟悉环境。

晚上，他们把照片给曦曦看，指着明亮的教室、整齐的小床和丰富的玩具区，告诉他：“看，这就是曦曦的教室，漂亮吗？”

小傅曦看着照片，眼睛亮亮的，指着玩具区里的一辆小火车，“啊，啊”地叫着。

所有的准备，都在一点点消解着未知带来的恐惧，构建起一个虽然模糊但总体积极的“幼儿园”印象。那个绣着名字的小书包，和满屋子贴着姓名贴的物品，就像是即将出征的战士的徽章和装备，无声地宣告着：小主人已经做好了准备，要去探索一个名为“幼儿园”的新大陆了。尽管前路可能仍有风雨（比如必然会上演的分离哭戏），但家的港湾，永远是他最坚实的后盾和最温暖的归处。