第273章 “学会唱第一首完整儿歌”（1 / 2）

小红花的魔力在持续发酵。接下来的几天，小傅曦在幼儿园的表现堪称“模范生”。他努力吃掉碗里的青菜，玩完玩具会主动往筐里放一两块，午睡时虽然仍需要一点时间入睡，但会乖乖闭着眼睛不动。这一切的动力，都源自对那朵鲜艳小红花的渴望，以及名字旁再添一朵的荣耀。

然而，幼儿园的生活不仅仅是行为规范的养成，更有知识的浸润和艺术的启蒙。苗苗班的集体教育活动丰富多彩，其中，音乐活动是小傅曦尤其感兴趣的部分。他喜欢那个小小的、需要插电的电子琴发出的不同声音，喜欢老师手里能打出清脆节奏的沙锤和铃鼓，更喜欢和大家一起，跟着旋律咿咿呀呀地哼唱。

李老师教过好几首简短的儿歌，比如《两只老虎》、《小星星》等。小傅曦能跟着哼调子，也能含糊地唱出像“老虎”、“星星”这样的关键词，但总是唱不完整，歌词在他嘴里像是打结的毛线团，常常唱了上句忘了下句，或者用“咿呀啊”之类的语气词含糊带过。

这天，李老师宣布要教一首稍微长一点，但旋律非常优美、歌词也很有画面感的新儿歌——《春天在哪里》。

“春天在哪里呀，春天在哪里……”李老师用她清亮的嗓音示范着，手指在电子琴上弹奏出轻快跳跃的音符。

孩子们被这活泼的旋律吸引，都安静地坐着，睁大了眼睛。

“春天在那青翠的山林里……”李老师一边唱，一边用另一只手展示着绘有青山、绿树、红花和小黄鹂的图画卡片。

小傅曦看得入了神。他喜欢“青翠”这个词带来的绿色感觉，也喜欢“红花”这个词，这让他想起自己得到的那朵小红花。当听到“嘀哩哩哩哩嘀哩哩”这句模仿鸟叫的象声词时，他觉得有趣极了，忍不住跟着小声地“哩”了一下。

“小朋友们，我们一句一句来学哦。”李老师放慢速度，开始逐句教学。

第一句“春天在哪里呀，春天在哪里”相对简单，小傅曦跟着节奏晃动小脑袋，很快就学会了，虽然“哪里”两个字唱得有点黏连。

第二句“春天在那青翠的山林里”就有点难度了。“青翠”和“山林”对他来说都是陌生而复杂的词汇。他努力模仿着老师的口型，唱出来却变成了“青……ui……山……林里”。

李老师非常有耐心，不厌其烦地重复，并走到他身边，蹲下来，让他看着自己的嘴型：“看老师，青——翠——，山——林——”

小傅曦认真地盯着，小嘴巴也跟着一张一合，努力地调整着发音。

学到“这里有红花呀，这里有绿草”时，他格外兴奋，因为“红花”是他熟悉的词！他几乎是喊着唱出了“红花”两个字，声音特别响亮。至于“绿草”，他又卡壳了，唱成了“绿……ao”。

最难的是那句“嘀哩哩哩哩嘀哩哩，嘀哩哩哩哩嘀哩哩”。节奏快，发音又相似，舌头像打了结。他要么跟不上节奏，要么就把“嘀哩哩”唱成了“叽哩哩”或者“滴答答”，惹得旁边的小朋友都笑了起来。

小傅曦有点不好意思，小脸微微泛红，声音也小了下去。

李老师立刻鼓励道：“没关系，曦曦唱得很认真，我们多练习几遍就好啦！来，跟着老师，嘀——哩——哩——”

她放慢了“嘀哩哩”的速度，像一个字一个字地蹦出来。小傅曦深吸一口气，重新跟着学：“嘀——哩——哩——”

虽然还是不够流畅，但比之前好多了。