第222章 《月光奏鸣曲》（2 / 2）

你就该这么主持！”

“就是！”

奉天音乐学院的李院长嗓门洪亮：“扭扭捏捏哪能干成大事？

我们就需要你这样有想法、有魄力、还敢说的年轻人来打破僵局！

你接着说，就按你的思路来！”

周院长也笑着鼓励道：“如烟啊，今天这个会，你就是核心专家。

你的方案思路清晰，切中要害，我们都愿意听。

你就放心大胆地主持下去，我们都跟着你的ppt走。”

长辈们的宽容、鼓励和绝对的信任，瞬间化解了柳如烟的尴尬，也让她心中涌起一股暖流。

她不再犹豫，深深鞠了一躬，眼神重新变得坚定而专注。

“好，感谢各位的信任。那我就不客气了。”

柳如烟落落大方地回到屏幕前，仿佛刚才的窘迫从未发生。

“我们继续。刚才我们讨论了入门教材需要革新，以激发兴趣和对接时代。

那么，在打牢基础之后，中高阶的教材，我们更需要精心选择和重构。

既要继承传统的精髓，也要融入我们自己的文化自信，和现代美学。”

她操作ppt，画面切换，首先出现的是一组巴洛克时期的作品。

“《二部创意曲与三部创意曲》仍然是培养复调思维，和声部独立性的无可替代的核心教材。”

柳如烟首先肯定了传统经典的价值，但立刻赋予了新的教学视角。

“比如《c大调二部创意曲》，我们不仅要练习手指，

更要引导学生去听旋律与伴奏之间那种精巧的、如同对话般的呼应，

这个部分，训练的是听觉层次感，和音乐的立体思维，这是任何音乐风格都需要的底层能力。”

“《c大调前奏曲》的分解和弦跑动，目标是练习手指的绝对均匀和清晰。

而学习《赋格》，核心目标则是挑战对3-4个声部独立线条的精确控制力，这是音乐逻辑思维的终极训练之一。”

留学生们纷纷点头，他们对这部分传统教学体系是高度认同的，但柳如烟的提炼让他们觉得目标更清晰了。

随后，ppt进入了古典和浪漫主义时期。

“《月光奏鸣曲》第一乐章——它不仅仅是一首好听的曲子。

在中级阶段，它应该成为学生学习，如何理解和表现和声张力，

如何用音乐营造氛围和表达深层情感的标杆作品。

我们要讲透它每一个和弦背后的情绪推动力。”

“《月光奏鸣曲》？”

老人们相互对视，周院长立刻问道：“如烟啊，这《月光奏鸣曲》我们怎么都没听过？”

柳如烟微微错愕，《月光奏鸣曲》是她在系统里购买的，这个世界还没有出现这首钢琴曲。

她竟然把这件事给忘记了！

柳如烟硬着头皮说道：“这个，是我为了练习钢琴，原创的训练曲目。”

原创练习曲？一首能被纳入替代传统经典的，中高级教材体系的乐曲？

所有人的好奇心瞬间被拉升到了顶点！

那些西方深造的高材生们，眼神立刻变得锐利而充满审视。

他们倒要看看，这个言辞犀利、敢于挑战整个西方音乐教育体系的女人，她的创作是否配得上她的野心。

是骡子是马，拉出来遛遛！

陆院长抚掌笑道：“眼见为虚，耳听为实。会议室里就有钢琴。

小柳啊，那就让我们这些老家伙和同学们，都亲眼见识一下你这首《月光奏鸣曲》吧！”

“可以！”

有了大师级钢琴的加持，这个柳如烟真的不虚。

柳如烟从容地走到会议室角落，她在角落里那架斯坦威三角钢琴前，优雅地坐下。