第29章 何以笙箫默二十九（1 / 2）

何以琛害怕她的“想一想”，最终结果仍然是拒绝。

但他不敢逼她。他知道，自己已经失去了逼她的资格。

何以琛只能痛苦地看着温颜，声音里带着一丝绝望的颤抖：“好…好…你想，你慢慢想，我等，我等多久都行，只要…只要你别再消失，别让我找不到你，给我一个等你回头的机会，好不好？”

他的姿态放得极低，几乎是在乞求一个等待的资格。

温颜看着他那般卑微痛苦的模样，心中酸涩难言。她点了点头，轻声道：“嗯…我不会再消失了。你先好好休息一下吧，你的样子真的很让人担心。”

她指了指那张硬板床，“你睡这里吧，我去隔壁老师那里借住一晚。”

何以琛还想说什么，却被温颜用眼神制止了。

她知道，此刻他们都需要空间来平复过于激烈的情绪，需要冷静下来思考未来。

这一夜，两人隔着一堵墙，皆是无眠。

一个在冰冷的硬板床上辗转反侧，被悔恨和恐惧吞噬；一个在借来的床铺上望着窗外星空，心中充满了对未来的迷茫和挣扎。

爱情仍在，但信任的重建，却是一条远比想象中更加艰难的路。

第二天起，山村小学的生活似乎又多了一抹不一样的色彩。

温颜依旧按时给孩子们上课，教他们识字、读诗、明理。而何以琛，这位曾经在高级法庭上侃侃而谈的大律师，也留了下来。

他没有打扰温颜的教学，而是主动找到了老校长，提出可以利用自己的专业，给孩子们做一些简单的法律启蒙教育，告诉他们什么是权利，什么是义务，如何保护自己。

老校长自然是求之不得。

于是，课余时间，何以琛就成了孩子们的“何老师”。他收敛起所有的冷峻和锋芒，用最浅显易懂的语言，给孩子们讲生活中的法律小故事，教他们背“红灯停，绿灯行”的规则，告诉他们不能随便拿别人的东西，被人欺负了要告诉老师和家长…

他讲课的样子很认真，甚至有些笨拙，但孩子们却听得津津有味，围着他叽叽喳喳地问各种天真又古怪的问题。

何以琛总是极有耐心地一一解答，目光却时不时地飘向不远处正在批改作业或者带孩子们做游戏的温颜。

温颜能感受到他那小心翼翼又充满期盼的目光，但她没有回应，只是继续做着自己的事，内心的挣扎却从未停止。

何以琛没有再急切地逼问她答案，他只是默默地留了下来，用行动证明着自己的改变和决心。

他住在了村里临时腾出的一间空房里，条件甚至比温颜的校舍还要简陋，但他毫无怨言。

他会早早起来，帮温颜挑好一天用的水；会在她下课后，默默地去灶披间生火，虽然动作笨拙，常常弄得满屋烟尘，却坚持要帮她准备一顿简单的饭菜；会在夜晚，就着一盏昏黄的灯，帮她批改那些简单的抄写作业…

他不再说什么甜言蜜语，也不再痛哭流涕地忏悔，只是沉默而固执地用最朴实的方式，照顾着她，陪伴着她，仿佛要用这种方式，将过去亏欠她的温暖和安全感，一点点弥补回来。