第351章 此消彼长（1 / 2）

关校长停顿了一下。

环视了一圈演播室之内仍然面带困惑的嘉宾，而后又直视镜头。

仿佛透过它，看到了之前那些坐在礼堂里沉迷游戏的学生。

“可见，真正的原因，不在于游戏。游戏本身一点错误都没有。”

“真正的原因在于，这些孩子，是在用沉迷游戏的方式进行逃避。”

“就算没有游戏，那也有电影，流行音乐，扑克牌，下棋……什么东西都能沉迷。”

“他们，是在逃避那个让他们感觉到无力和挫败的现实。”

“为什么逃避呢？”

“因为现实生活，对他们来说，实在是太难了。”

“学习，他们学不懂。”

“可能从初中甚至更早，他们就掉队了。”

“原因有很多：智力发育稍慢、家庭的一些变故、又或者是被意外事件耽误……”

“要么干脆就是一直都没想明白学习的意义，所以内心产生了抗拒感。”

“而，就是这种跟不上的无力感，累积成了对现实的恐惧和回避。”

听闻，几位嘉宾都是若有所思。

可是，这仍然无法解释为什么关校长要以这种形式展开改造啊。

带着学生们玩游戏，就能让他们不再逃避现实了吗？

因此，几位眼中的疑惑，都是更盛了。

关校长见状，继续做起下一步的解释：

“关于这般种种学不懂、跟不上的技术问题，其实我的小灵2.0系统已经解决了一部分。”

“就算是现在让他们从小学知识开始补，人工智能也能定制路径，一步步带他们跟上。”

“只要，孩子们用心想学。”

“那么接下来的核心问题，便就能很简单的浮现出来了：”

“如何让他们能够自愿地，从虚拟的舒适区，回到现实的挑战区呢？”

他顿了顿，似乎是想要引导各位嘉宾教授思考，眼中闪烁着智慧的光芒。

“而我的办法，将非常简单。”

“游戏，就很轻松简单吗？”

“当然不。”

“能够在市面上大火的游戏，必然有着足够的深度。”

“而这种深度带来的，就是其蕴含的极强策略性和对脑力的要求。”

“而我现在要做的，就是在他们毫无察觉的情况下，一步步把他们眼中简单的消遣……”

“把他们视为逃避出口的游戏，变成一个和现实一样，需要努力，需要思考，需要练习，甚至比现实中的困境还要复杂的存在。”

说着，关校长指向了屏幕上的游戏画面。

“接下来的时间，我将会把学生们在游戏中的表现，全部数据化、成绩化、功利化。”

“让他们为了上分，不得不去思考策略、记忆数据、分析概率，同时要进行复杂的瞬时决策。”

“而这，绝对不会比学习要更简单到哪里去。”

“而当他们发现连打个游戏都需要付出巨大的学习成本，都需要面对如此清晰的成败指标的时候……”

“此消，彼长。”

“现实中的学习，有清晰路径，有AI辅助，有关怀他们的老师。”

“相比之下反而会显得更加简单，更加友好。”

“让他们自已意识到这一点，自愿地回归学习。