第397章 布局工业人才培养，构建基础培训体系（2 / 2）

- 皮特（精密加工技师）：教“量具使用”，从游标卡尺到千分尺，要求学员们测量同一个零件，误差不能超过0.02毫米。他最常说的话是：“机器是老实人，你对它认真，它才对你认真。”

跨界老师：

- 账房先生：来讲“成本核算”，教大家算“车一个齿轮用多少铁、耗多少煤”，让学员们明白，技术不光要好用，还得省钱。

- 老船匠：来讲“材料特性”，他带着各种木材、钢材样本，让学员们摸、敲、烧，感受不同材料的脾气：“松木软，做不了齿轮；钢材硬，但怕冷脆，冬天不能猛砸。”

为了让老师们教得更用心，天宇定下规矩：学员结业时合格率超过90%，授课老师能拿到双倍奖金。老王为此把家里的铁砧搬到了课堂，手把手教学员们锻打；李婶则把自己攒了十年的操作笔记拿出来，让学员们抄录。

三、教材编写：把“经验”变成“标准”

培训基地的油灯常常亮到深夜，一群人围着桌子争论——他们在编写第一批本土化教材。

《纺织技工入门》里，李婶加了不少“土办法”：“判断羊毛湿度，用手抓一把，松开后能散开就正好，成团的就是太潮”；“织布机断经纱，先看停经片，哪片落下来就找哪根线”。这些都是她几十年的经验，比书本上的理论实用多了。

《机械加工基础》则由汉斯主笔，但加了老王的注解。汉斯写“车床转速计算公式”，老王就在旁边画个简单的表格：“工件直径三寸，转速就调三百转；直径五寸，调两百转”，让没学过算术的学员也能看懂。

最特别的是《安全操作手册》，里面全是漫画——一个工人戴手套操作车床，手套被卷进机器，旁边画个大大的“x”；一个学徒没关铣床就伸手捡铁屑，被铁屑划伤，旁边写着“停机再捡”。这种图文并茂的方式，连不识字的学员都能看明白。

“教材不能光抄西洋的，得接地气。”天宇翻着刚印好的手册，里面的案例都是本地发生过的事，“咱们的学员大多是农夫、牧民，得用他们听得懂的话，讲他们用得上的理。”

第一批教材印了两百本，很快就被学员们翻得卷了边。阿木在《机械加工基础》的空白处画满了齿轮草图，小雅则在《纺织技工入门》里记下了李婶说的每句口诀，这些带着体温的笔记，成了最好的“活教材”。

四、首批结业：把“学徒”变成“技工”

三个月后，结业考试在车间里举行。纺织方向的学员要独立纺出一斤40支棉纱，机械方向的要车出十个合格的螺栓，谁也不许作弊——老师傅们拿着量具，盯着每个人的操作。

阿木站在车床前，深吸一口气。他曾因为紧张，把工件车得一头粗一头细，被皮特罚练了三天。现在，他稳稳地摇动进给手柄，车刀在钢铁上划出均匀的铁屑，最后测量时，十个螺栓的误差全在0.01毫米以内。

小雅在织布机前也发挥稳定，她踩踏板的节奏像跳舞，梭子在经线间飞得又快又稳，织出的棉布平整得像湖面，连最挑剔的李婶都点头：“这丫头，比我当年学得快。”

最终，28名学员顺利结业，合格率达93%。结业典礼上，天宇给每个人发了“技工证”，红绸子系着的木牌上，刻着他们的名字和工种。

“阿木、柱子，你们五个去机械厂，跟着老王学锻造；小雅、春桃，你们七个去纺织厂，跟着李婶管织机。”天宇念着分配名单，“剩下的人，去新建的培训基地当助教，把你们学到的本事教给下一批学员。”

阿木摸着木牌上的“机械技工”四个字，突然给天宇深深鞠了一躬。这个曾经的猎手，如今眼里的光芒比草原上的篝火还亮：“我爹说，学会打铁能娶媳妇，学会开机器，能让部落的人都过上好日子。”

小雅则把技工证贴身藏着，她想起父亲倒闭的作坊，现在心里有了底气：“等我再学两年，就回家开个用机器织布的作坊，让乡亲们都能穿上好布。”

看着学员们奔向各自的岗位，天宇站在培训基地的门口，望着墙上的“三年规划”：明年招五十名学员，后年招一百名，要让工业区的每个车间，都有自己培养的技工；要让每个部落、每个村庄，都有人能看懂图纸、操作机器。

夕阳的金光穿过车间的窗户，照在刚上岗的学徒们身上，他们的影子和机器的影子叠在一起，像一棵棵正在扎根的树。天宇知道，这些年轻人，才是工业真正的根基——当他们的手艺越来越精，当更多的人走进培训基地，这片土地的未来，才会越来越扎实。