第397章 布局工业人才培养，构建基础培训体系（1 / 2）

靖海港工业区的空地上，三十个年轻人背着行囊站成两排，胸前别着崭新的木牌，上面写着“工业学徒班·第一期”。天宇站在临时搭起的讲台前，手里拿着一本泛黄的册子——这是他和汉斯团队熬了三个通宵编出的《工业入门教材》，封面上用烫金大字印着“技以载道，业以立根”。

“从今天起，你们就是靖海第一批工业学徒。”天宇的声音透过晨雾传到每个人耳中，“三个月后，纺织厂的纺纱机、机械厂的车床，都要靠你们去操作、去维护。”

站在第一排的阿木攥紧了拳头。这个山雀部的年轻猎手，半年前还在草原上追逐羚羊，如今却要走进满是钢铁的车间学习技术。他身旁的小雅则是个破产布商的女儿，父亲的作坊因为缺技术工人倒闭，她来这里，是想学会本事，将来再把作坊开起来。

台下的年轻人来自四面八方：有牧民的孩子，有渔民的后代，还有几个是荷兰俘虏的家眷——天宇特意放宽了招生条件，只要愿意学、肯下苦，不论出身都能进班。

一、课程体系：从“识字”到“开机”的阶梯

学徒班的课程表贴在土墙的黑板上，密密麻麻写满了字，分为三大块：

基础通识课（一个月）：

- 识字课：每天两小时，先学机械名词（齿轮、轴承、主轴）、操作术语（启动、进给、急停），再学简单的算术（测量尺寸、计算产量）。教识字的是从城里请来的先生，他惊讶地发现，这些年轻人虽然基础差，但为了看懂图纸，学得比谁都认真。

- 安全课：由机械厂的老王主讲，带着学员们参观车间，指着被铁屑划伤的工人案例图：“车床旋转时不能戴手套，不然会卷进去；铣床的防护罩必须扣紧，铁屑飞出来能打瞎眼。”他还编了安全口诀：“开机前看三遍，关机后查三遍，手上有油不碰电，铁屑再小不手捡。”

专业技能课（一个半月）：

- 纺织技工方向：学纺纱机的“喂毛-牵伸-加捻”流程，练织布机的“踩踏板-抛梭子-控张力”技巧。李婶带着学员们在模拟机上练习，谁的纱线断了，她就用竹棍指着锭子：“看清楚，牵伸倍数大了就会断，调小半格试试。”

- 机械技工方向：从认工具开始（扳手分几号、锉刀有几种），到学车床操作（三爪卡盘怎么夹工件、车刀角度怎么调）。汉斯的助手皮特带着他们在废料上练习，要求每人车出十个合格的螺栓才能过关，有个学员车废了二十个，哭着说要放弃，皮特把他拉到车床前：“我当年学的时候，废了一百个才成。”

综合实践课（半个月）：

- 把学员分到纺织厂、机械厂的车间实习，跟着老师傅当助手。阿木被分到了机械厂，第一天就跟着师傅给车床换刀具，虽然笨手笨脚，却学得格外仔细；小雅去了纺织厂，她对布料天生敏感，很快就掌握了判断纱线粗细的窍门。

“课程得跟着产业变。”天宇看着课程表，对教务主管说，“下个月加开‘蒸汽机原理’课，以后机器都要蒸汽驱动，不懂这个可不行。”

二、师资团队：把“老师傅”变成“好老师”

培训基地的师资库里，藏着不少“身怀绝技”的人：

技术骨干组：

- 老王（机械厂锻造组长）：擅长用“比喻教学”，讲齿轮啮合时，他拿起两个馒头比划：“齿就像馒头的褶子，得严丝合缝才能咬得紧，太松了打滑，太紧了硌牙。”学员们一听就懂。

- 李婶（纺织厂挡车组长）：有双“火眼金睛”，学员纺的纱线，她用手一捻就知道哪里不对：“这线捻度不够，像没捆紧的柴禾，一拉就散。”她还带着学员们纺纱比赛，赢的人能得一块新布料。

荷兰工程师组：

- 汉斯（机械总工程师）：负责讲“机械制图”，他带来了西洋的绘图工具，教大家用三角板、圆规画标准图纸。有学员嫌麻烦，说“手绘也能看懂”，汉斯就拿出两张图对比：“手绘的图像歪脖子树，机器不认；标准图像笔直的电线杆，机器一看就明白。”