第121章 竞选辩论：主题的对立（1 / 2）

教室被临时改造成辩论赛场，桌椅被摆成环形，中间留出一方空地作为辩论台。评委席坐着班主任和两位任课老师，台下挤满了同学，连走廊里都站着围观的人 —— 班长竞选的终极辩论环节，以 “班级管理该理性为先还是感性为先” 为主题，将苏沐橙和江衍的竞争推向了顶点。

夕阳透过窗户斜照进来，给辩论台镀上一层暖光。苏沐橙穿着浅蓝色连衣裙，站在辩论台左侧，手里握着演讲稿，眼神明亮而坚定。经过之前的数学补课和纸条风波，她虽然对江衍仍有芥蒂，却也明白这场辩论的重要性 —— 这不仅是班长之位的争夺，更是两种管理理念的正面碰撞。

江衍站在右侧，依旧是简单的白 T 恤和牛仔裤，手里只拿着一张写满关键词的便签纸。他的神情平静，眼神专注，仿佛不是在竞选班长，而是在解一道复杂的物理题。纸条风波后，他没有过多解释，只是用行动证明了自己的清白 —— 他当着全班同学的面，对比了自己的字迹和纸条上的伪造字迹，再加上张浩等人的作证，同学们终于相信了这是一场阴谋。但这场风波，也让两人之间的关系再次变得微妙起来。

“现在，班长竞选辩论正式开始！” 主持人的声音打破了教室的寂静，“首先由正方苏沐橙同学立论，她的观点是‘班级管理应以感性为先’，时间三分钟。”

苏沐橙深吸一口气，走上前，目光扫过台下的同学，语气真诚而有力：“各位评委老师，各位同学，大家好！我认为，班级管理应以感性为先。班级是由一个个有情感、有温度的人组成的，不是冰冷的机器，需要的是关怀与理解，而不是一味的规则与约束。”

她举起自己的竞选海报，指着上面的彩色涂鸦：“就像我的海报一样，班级管理也需要‘温度’。当同学遇到学习困难时，一句鼓励的话语远比一次严厉的批评更有效；当班级举办文艺活动时，大家的欢声笑语远比枯燥的规则更能凝聚人心。上学期，我们班的转学生因为不适应新环境而成绩下滑，是同学们的热情帮助和老师的耐心关怀让他重新振作。这就是感性的力量，它能让每个同学感受到班级的温暖，从而自发地为班级贡献力量。”

她的语速适中，口才流利，结合具体事例的发言赢得了台下同学们的阵阵掌声。小雨和辩论队的成员更是使劲地鼓掌，眼神里充满了支持。

“感性关怀不是无原则的纵容，而是以理解为基础的管理。” 苏沐橙的语气变得更加坚定，“我承诺，如果我当选班长，会用心倾听每一位同学的声音，用热情和真诚化解矛盾，用温暖和关怀凝聚力量，让我们班成为一个有温度、有凝聚力的大家庭！”

三分钟时间到，苏沐橙鞠躬致谢，台下响起热烈的掌声。

接下来是江衍的立论环节，他走上前，目光平静地看着台下，语气沉稳而有力：“各位评委老师，各位同学，大家好！我不同意苏沐橙同学的观点。我认为，班级管理应以理性为先。一个优秀的班级，需要的是明确的规则、高效的执行和实际问题的解决，而不是虚无缥缈的‘温度’和‘情感’。”

他拿出一张打印好的数据表，展示给大家：“这是我们班近一个月的扣分统计，迟到、自习课说话、作业未完成等问题占比高达 70%，而这些问题的根源，就是缺乏明确的规则和有效的约束。苏沐橙同学提到的‘感性关怀’，确实能在短期内凝聚人心，但无法从根本上解决这些实际问题。就像我们的校级学科竞赛，仅凭热情和鼓励，无法提升数学成绩；仅凭欢声笑语，无法减少班级扣分。”

江衍的逻辑清晰，数据详实，让台下的同学们陷入了沉思。他继续说道：“理性管理不是冷漠无情，而是以规则为基础的高效管理。我提出的‘班级扣分解决方案 10 条’，就是为了明确规则、规范行为；我计划建立的学习互助小组，就是为了针对性地解决同学们的学习问题。这些方案或许不够‘温暖’，但足够实用；或许不够‘有温度’，但能真正提升班级的整体实力。”

他的发言简洁有力，没有华丽的辞藻，却句句切中要害，台下也响起了不少掌声。

立论环节结束后，进入驳论和自由辩论环节，气氛瞬间变得紧张起来。

“江衍同学的观点过于理想化，” 苏沐橙率先发难，“规则固然重要，但如果缺乏感性关怀，规则只会变成束缚同学们的枷锁。你提出的‘迟到补读 20 分钟’‘说话负责班级卫生’等方案，看似有效，实则充满了惩罚性，只会让同学们产生抵触情绪，根本无法从根本上解决问题。”

“抵触情绪源于规则的不明确和执行的不公正，” 江衍立刻回应，“我的方案不仅有惩罚措施，更有奖励机制。按时到校、认真学习的同学会获得积分奖励，积分可以兑换学习资料、优先选择座位等福利。这不是惩罚，而是激励。反观苏沐橙同学的‘感性关怀’，没有具体的实施方案，只是空泛的口号，根本无法解决班级的实际问题。”

“我的方案不是空泛的口号！” 苏沐橙的声音提高了几分，“我计划组织的班级兴趣小组、文艺小活动，都是为了让同学们在学习之余放松心情、增进感情。当同学们之间的感情深厚了，自然会互相理解、互相包容，扣分问题也就迎刃而解了。这比你的惩罚措施更有效、更长久！”

“兴趣小组和文艺活动会占用大量的学习时间，” 江衍反驳道，“我们现在是高中，学习是首要任务。班级管理的核心是为学习创造良好的环境，而不是浪费时间在无关紧要的活动上。苏沐橙同学的方案，看似充满了‘温度’，实则是对班级资源的浪费，对同学们学习时间的不负责。”

“学习固然重要，但身心健康同样重要！” 苏沐橙的情绪有些激动，“长时间的高压学习会让同学们产生厌学情绪，适当的活动能缓解压力、提高学习效率。你只关注学习成绩和班级扣分，却忽略了同学们的身心健康，这样的管理是片面的、不完整的！”

两人唇枪舌剑，你来我往，围绕着 “规则与情感”“效率与温度”“实际问题与长远发展” 等核心展开激烈交锋。台下的同学们看得津津有味，时而为苏沐橙的热情鼓掌，时而为江衍的务实喝彩。评委老师们也认真地记录着，时不时点头示意。

自由辩论环节进入白热化，两人的交锋越来越激烈，甚至开始引用之前的经历。